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DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO DE TOLEDO
GUIÓN DE PRÁCTICAS DE ORGANIZACIÓN
DEL CENTRO ESCOLAR
Objetivos de las Prácticas
El alumno concluido el periodo de realización de las mismas deberá haber logrado los siguientes:
1. Facilitar al estudiante el conocimiento real de su futura profesión, ofreciendo un acerca-miento a la práctica de la docencia.
2. Proporcionar una base experiencial para hacer más significativos los conocimientos teóricos: contactar con la realidad del centro escolar y conocerle
3. Determinar las exigencias de tipo personal, material y funcional del centro escolar reco-giendo información sobre ellas y organizándola.
4. Analizar y valorar objetivamente el material recogido.
5. Conocer los motivos y condicionantes que aconsejan, a veces, modificar la normativa pedagógica ante una realidad concreta.
6. Reflexionar sobre la problemática general de la escuela y adquirir criterios personales sobre sus estrategias e instrumentos.
7. Lograr una visión global de los diversos aspectos de la dinámica de la escuela, analizando relaciones, causas, efectos,....
8. Vivenciar las Prácticas como acercamiento al contenido teórico de la asignatura: Organización del Centro Escolar.
9. Descubrir y diferenciar los distintos grados de responsabilidad de las personas que intervienen en la vida diaria del centro
10. Elaborar un concepto de "escuela" y un glosario que recoja la terminología más represen-tativa, y utilizarla adecuadamente.
11. Añadir posibles objetivos personalizados a los relacionados con anterioridad.
Guía de observación
No pretende ser exhaustiva, solo recoge determinados aspectos que pueden ser objeto de observación en el breve periodo de Prácticas de segundo curso. El tratamiento teórico del Centro Escolar, sus recursos y su dinámica, serán una parte de la temática de la asignatura Organización del Centro Escolar, y deberá tenerse en cuenta para la realización de las Prácticas de tercer curso.
1.- Aspectos contextuales
- Exposición de motivos:
- - Explicite las motivaciones que le llevaron a la elección del
centro.
- Marco referencial del centro educativo:
- - Contexto general: Connotaciones físicas y socio-económicas
de la localidad.
- Contexto específico: Familia, barrio, etnias, y nacionalidades del alumnado.
- Identidad del centro: Público, concertado, religioso
2.- Recursos organizativos humanos
- Alumno:
- - Admisión y agrupamiento.
- Evaluación, promoción y recuperación.
- Atención a necesidades educativas especiales
- Profesor:.
- - Número, especialización y adscripción.
- Estructuras pedagógicas: Equipos / departamentos. Tutorías.
- Otras opciones.
- Sistema relacional:
- - Relaciones interpersonales:
- - Clima del Centro.
- Clima del aula.
- Convivencia y disciplina.
- - Otras interrelaciones. Participación:
- - Centro/ padres. Asociación de padres de alumnos.
- Centro/ comunidad.
- Personal no docente: Personal de Administración
y Servicios (PAS).
3.- Recursos organizativos materiales y espacio-temporales
- Diseño espacial: Plan de seguridad y evacuación.
- Diseño temporal.
- Equipamiento y recursos didácticos.
- Otros servicios: Polideportivo, biblioteca, comedor, sala de usos
múltiples,..